生活化教学在高中物理力学知识中的运用分析

在现阶段的高中物理教学中，由于面临着高考压力，实际的教学活动还存在一定的缺陷，难以满足学生的实际发展需要。教师在教学过程中更加注重基础知识的教学，忽略了实际操作，进而导致高中物理课堂缺乏有效性。而学生在学习的过程当中只能通过死记硬背，大量刷题来加强基础知识的巩固与理解。这样的学习方式不仅降低了学生的学习效果，同时还限制了学生的思维发展。而通过生活化的高中物理教学，将力学知识与实际生活充分联系起来，能增强学生的学习体验，从而使得学生在高中物理力学知识的学习过程中能够联系实际生活，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的潜能，创建高效的物理课堂。

一、生活化教学的优势

（一）学生学习效率高

在高中力学的教学过程当中，首先要求学生能够掌握相应的力学知识作为基础。同时，在力学教学中，对于学生的综合能力和学科素养有着较高的要求。而在高中这一时期的学生由于面临高考，并没有足够的课余时间来学习，这就要求学生能够充分利用课堂时间，不断加强基础知识的学习与理解。与传统的力学教学方式相比，将生活化教学方式应用到高中物理力学教学中，能够有效提高学生的学习效果。在高中生物教学中融入生活化教学方式，结合实际生活全面加强高中物理教学，能在培养学生学科素养的同时，加强素质教育。

（二）教学难度降低

在高中物理力学知识这一部分教学中，要求学生能够画出力的示意图，能够学会分析物体的受力情况，且能够通过力的图示，学会运用形象的语言来描述抽象的物理概念。因而在具体的教学过程当中，教师要全面加强力的物质性、相互性、同时性和方向性等相关知识的教学。而在传统的高中物理教学中，教师的教学方法过于陈旧，缺乏新意，在教学活动中很容易将力的作用效果混淆，不仅难以达到高中物理的教学目的，同时还会挫伤学生学习的积极性。而借助生活化的教学方式，能帮助学生进一步加强理解，弄清力的作用效果，同时能够掌握力的两种分类方法，使得学生能够掌握并理解力的概念，学会做力的图示，能够正确找出受力物体和施力物体。

（三）培养学科兴趣

教师可通过借助多媒体、磁铁、弹簧、钩码等教具，加强实践教学活动。这种生活化的教学情境将物理知识融入具体场景当中，借助具体的情境，增强高中物理力学课堂的趣味性，能充分吸引学生的注意力，使得每一位学生在课堂上都能够发散其思维，联系实际生活，进一步加强基础知识的学习。教师可通过生活化教学，引出力的概念，将力学中的抽象理论与实际生活充分融合在一起，让学生能够充分感受到力学的魅力，从而培养学生的自然哲学思维，创建一个充满趣味性的物理课堂。在高中物理教学中借助生活化的情境，加强力学知识的教学，能帮助学生进一步加强对力学概念的认识，将相应的力学知识点与实际生活中出现的物理力学现象充分融合。同时，借助实际生活当中的例子来讲解，能够有效拉近高中物理课堂与实际生活之间的联系，从而培养学生的学科兴趣，让学生能够觉得学有所用。

二、生活化教学的实际应用

（一）加强情景教学

在高中物理教学中，为了实现生活化的教学，教师可以加强生活场景的导入[1]。高中物理力学知识有着概念抽象、公式复杂等诸多特点，对学生的逻辑思维能力要求较高，因而有很多学生在学习的过程中很难理解相应的物理力学知识并充分把握物理力学知识等相关内容。而在生活化的高中物理力学教学中，则需要教师能够结合学生的基础知识掌握情况，为学生创建相应的学习情境，从而联系具体的生活情境，增强学生的思想认识，使得每一位学生都能够积极主动地参与到与教师的互动环节当中，且能够在具体的实践情境中加强对力学知识的理解和应用。在教学中教师还可以结合现有的教学资源，为学生创设相应的学习情境，让学生能够进一步感受力的作用和影响。例如，教师可以借助信息技术为学生演示在无摩擦力的情况下，运动的小钢珠是永远不会停下的，在摩擦力的影响下，运动的小钢珠是可以停下的。在实际生活中，自行车要向前走主要是依靠车轮与地面之间的摩擦力，刹车时则是增加刹车片与车之间的压力，阻止车轮转动。教师可播放视频，通过具体的生活情境，帮助学生加强力的分析，明确物体的受力情况，帮助学生明确力的组成，让学生能够学会应用力的分解来解决具体的题目。

文章来源：《力学季刊》 网址: http://www.lxjkzz.cn/qikandaodu/2021/0213/373.html